Dia da Mãe

O terceiro do ano. Primeiro celebra-se o dia das mães portuguesas, depois o das mães holandesas e hoje, o das mães francesas – grande sorte minha que, sendo apenas portuguesa, beneficio de todas!

E o que tesouros me fizeram os pequenotes desta vez?

A Minúscula fez-me um elegante e alegre colar que hoje uso cheia de orgulho.




Com o colar ainda vinha um postal amoroso e um poema que lindamente recitou esta manhã.


O Campeão trouxe-me uma linda caixa feita por ele.




Nela, embrulhada, encontrei uma decoração de coraçoes que coloquei na parede do quarto para nunca me esquecer da generosidade (e expectativa?) das caracteristicas que o meu docinho vê em mim: "Maman, jolie, rigolotte, gentille, curieuse, intelligente".

Mãe, com imenso e intenso orgulho.

Parabéns a todas as mães, em especial a minha!

Patrícia

Circo

Há anos que não ía ao circo. Certamente há uma década, talvez mesmo duas.

A semana passada uma colega deu-me bilhetes para o circo. Tinha conseguido uns tantos através da rádio e não os ia usar de modo que distribuia. Perguntei que tipo de circo era, logo com o preconceito á cabeça de que circo ou é moderno ou é sinónimo de animais maltratados e um freakshow (ou a exibição das raridades que há por esse mundo fora, tipo a mulher de barbas e as contorcionistas que na realidade têm uma séria doença dos ossos). Lá trouxe os bilhetes para casa, mais por cortesia do que qualquer outra coisa, convencida que não os iria usar.

Fim de semana prolongado. Bom tempo - exactamente como ando sempre a suspirar por. Tinhamos prometido á Miminha ir á piscina mas logo por azar ela hoje acorda com um ataque de tosse que não pára e não quizémos arriscar a piscina. Desapontamento dela. Boa disposição minha. O Grandalhão a ter que trabalhar. Sai-me um “e que tal se fossêmos ao circo?”. O Campeão diz que sim, contente. A Miminha que não porque pensava que eram as actividades do Club Med. O Campeão explica, ela deixa-se convencer. Eu relutante e já na defensiva, a pensar para os meus botões “se for mau é uma ocasião para explicar porque é mau”.

Lá fomos. Á porta tudo organizado, limpo, sem cheiros. Não se viam jaulas nem a confusão que sempre rodeia as tendas do circo. Eu para mim que quando era criança gostava de ir ao circo por altura do Natal, pela empresa da minha mãe. Dos gelados, cornetos, á discrição.

Entramos. Alegria, confetis, cor, sorrisos.

O espectáculo começa e, aqui vem aquilo que realmente conta neste post - só os burros não mudam de opinião – surpreendeu-me, gostei imenso de um par de números artísticos, chorei a rir com o palhaço principal e o único número com animais (bem tratados), cavalos e póneis, foi introduzido de forma muito inteligente, com o slogan “os cavalos também são gente”.

Para referência fomos ver o Circus Roncalli.

Gostei de voltar para casa despida deste preconceito, com o encanto e a magia de outrora, a cantar o Smile de Nat King Cole.

“Smile though your heart is aching
Smile even though it’s breaking
When there are clouds in the sky, you’ll get by
If you smile through your fear and sorrow
Smile and maybe tomorrow
You’ll see the sun come shining through for you

Light up your face with gladness
Hide every trace of sadness
Although a tear may be ever so near
That’s the time you keep on trying
Smile, what’s the use of crying?
You’ll find that life is still worthwhile
If you just smile”

Patricia

Diploma A

O Campeão passou o primeiro nível do ensino básico de natação na Holanda.

Recebeu o diploma contente com o seu sucesso.

E eu com ele.

Patrícia

Bevrijdingsdag - Dia da libertação

por parte da Holanda da ocupação nazi durante a segunda guerra mundial. Foi no dia 5 de Maio de 1945 e desde então este dia tem sido comemorado no dia 5 de Maio de cada ano.

No dia anterior faz-se 2 minutos de silêncio (as 8 da noite) em respeito pelas vítimas da guerra e ocupação nazi. No dia 5 faz-se a festa.

Este ano vimos a parada (em reposição)do que terá acontecido há 65 anos atrás quando a Holanda foi libertada por tropas Canadianas, Britânicas, Americanas e Francesas. Vimos verdadeiras relíquias e foi a ocasião ideal para novamente se falar aos pequenotes da segunda guerra mundial e das guerras que, infelizmente, ainda fazem tantas vítimas no mundo de hoje.



Patrícia

Peso & custo

A Miminha salta para cima da balança e pergunta:

"- Mamã, quanto custo?"

Patrícia

Férias na Tunísia

Foi o destino das nossas férias de Primavera. A primeira vez que os pequenotes saíram do continente europeu, pese embora para um clima mediterrânico e, portanto, muito familiar.

Fomos para Hammamet.

Foi uma semana muito boa e com tanta coisa a contar que nem sei por onde começar. Antes de mais, em meras 5 horas, saímos da exigente rotina do ˝tenho que˝ a toda a hora. A minha relação com a Miminha transformou-se radicalmente esta semana. Dá que pensar na vida que levamos. Claramente sem stress, com paciência e disponibilidade a nossa relação beneficia.

O resort – Club Med - era muito bom. Ficámos numa casa térrea com um imenso jardim no qual os meninos brincavam a criar construções para as formigas que, incessantemente, continuavam o tipo de vida que deixarámos para trás.

Há actividades propostas a toda a hora para miúdos e graúdos beneficiarem das férias. E espaço, para mergulhos, passeios.


O Campeão adorou o conceito e fez um pouco de todas as actividades propostas.

Fez circo (no trapézio voador) e a Miminha também quis




Jogou ténis, futebol (era sempre a actividade que mais contava ao fim do dia), piscina, tiro ao arco... E como se novas experiências não lhe chegassem também nos pregou um susto e passou uma noite (com o papá) numa clínica privada a soro! Dizem que foi uma pontada de sol.

Atrevemo-nos em algumas excursões que nos propuseram:

Fomos ver a Medina de Hammamet – e a experiência de venda de tapetes – que já havíamos experenciado na Turquia na nossa lua de mel.

Fizémos um passeio pelo campo Tunisino de dromedário. O Campeão preferiu fazer o passeio a cavalo e depois de carroça. Só no fim andou de dromedário com o chefe.



Ainda neste passeio nos vestiram com roupas bérberes, vimos a preparação do pão e a sua cozedura no forno típico, comemos o pão depois de cozido com azeite e demos de comer cactos com picos aos dromedários.




Numa outra tarde fomos a Cartago, ver a antiga cidade Fenícia quando Fenicios e Romanos disputavam o controlo pelo mar Mediterrâneo e que acabou com as conhecidas guerras púnicas. No final da terceira guerra (146 AC) a cidade de Cartago foi totalmente arrasada pelos romanos e o chão foi salgado para que nada nele crescesse. Depois deu-se o domínio romano – relativamente ao qual vimos as termas de Antonin - até ao século 7 DC altura em que foi ocupada por árabes.

Em seguida fomos a Sidi Bou Saïd – cidade tunisina conhecida pela arquitectura típica e com influência andaluza na qual as casas são brancas com portas e janelas azuis. Aqui comemos belas farturas.





Na Tunísia foram poucas as vezes em que não me senti em casa. O clima mediterrânico, a paisagem e flora (oliveiras, larangeiras, papoilas e espigas que costumava ver nos campos quando era pequena!), a arquitectura, a tranquilidade e simpatia das gentes, os ingredientes na comida, denotam que os 7 séculos de convivência dos árabes na Península Ibérica ainda estão marcados na cultura portuguesa, sobretudo do sul.

Acabados de regressar escrevo, com pena que tenha acabado, o post sobre estas férias. Gostei muito e recomendo.

Patrícia

Objecto flutuante

Um dos trabalhos de casa do Diogo do segundo trimestre foi a preparação de um objecto flutuante.

Domingo resolveu dizer-nos que tinha de levar para a escola, no dia seguinte, um objecto flutuante e que segundo a professora tinha de ser bonito. O objecto flutuante seria lançado à água, presumo que para ser testado.

Arregaçámos mangas e lançámo-nos ao trabalho. Juntei o critério de que teria de ser feito de material reutilizável. Construímos a estrutura, com direito a cabine, mastro, vela e a bandeira portuguesa (a pedido do Diogo)

e, aproveitando os dotes artísticos da Mónica que nos visitava com o Bernardo nessa altura, pedimos ajuda para embelezar o dito barco. Pacientemente a Mónica decorou o barquito que ficou um espectáculo.


No dia seguinte, todo contente e com a camisola do Capitão Sparrow (o pirata das Caraíbas para os mais distraídos), o Campeão levou o objecto para a escola.

E a mostra de paciência dos nossos amigos não foram vistas apenas na excelente relação com os pequenotes mas também por terem ficado retidos em Amsterdão à conta do vulcão islandês que parou por uns dias o tráfego aéreo. Sorte a nossa que tivémos o privilégio da sua companhia mais uns dias!

Pena que duas semanas passadas continuamos á espera que seja lançado à água porque nem todos os meninos apresentaram o seu trabalho na altura devida, mas isso é conversa a ter com as (novas) professoras assim que a escola retome das férias de Primavera.

Patrícia

CE1 – Segundo Trimestre

Findo este período escolar recebemos a avaliação do Campeão que não surpreendeu: bom aluno e mega tagarela!

O sistema de avaliação tem as medidas de A a D:
A – competência adquirida;
B – competência a reforcar;
C – competência em via de aquisicao;
D – competência não adquirida.

O avaliado e resultado foi o que se segue:

Primeiro Trimestre Segundo Trimestre

Francês
Linguagem oral
- Exprimir-se correctamente com um vocabulário adaptado A -
- Recitar um texto memorizado de cor A A
Leitura, escrita
- Ler oralmente um texto B A+
- Interpretar um texto A -
- Copiar um texto sem erros em letra manuscrita correcta B -
- Ler palavras dificeis - A-
- Separar as palavras de uma frase - B+
- Reconstituir frases efectuando escolhas - A
- Escolher um titulo e justifica-lo - A
- Escolher um sumario correspondente a um texto - A
- Reconstituir um dialogo - A
- Escrever um texto narrativo respeitando as instrucoes da professora (etapas da historia, personagens, dialogos) - A
Vocabulário
- Organizar palavras por ordem alfabética A -
- Entender a família das palavras A -
- Procurar palavras num dicionario - A
Gramática
- Saber o que é uma frase e reconhecê-la A -
- Utilizar a pontuação (maiuscula, ponto, pontuação de diálogo) B -
- Identificar os elementos gramaticais (verbo, sujeito, pronomes pessoais) B+ -
- Identificar os verbos do primeiro grupo - A
- Conjugar os verbos do primeiro grupo no presente do indicativo - A
- Identificar os nomes - A-
- Diferenciar nome proprio de nome comum - A
- Identificar e formar o genero dos nomes - A
- Identificar e marcar o numero de substantivos - A
- Utilisar os determinantes - A-
- Identificar os adjectivos qualitativos - A
- Respeitar os acordos entre adjectivos qualitativos e nomes - A
Ortografia
- Escrever o ditado das palavras invariaveis - A-
- Saber escrever as palavras de uso corrente
A -
- Escrever os acordos no grupo nominal - B

Matemática
Números e cálculo
- Ler, escrever, organizar e enquadrar números até 999 A -
- Conhecer os conceitos de centena-dezena-unidade A -
- Dominar o método da adição A -
- Dominar o método da subtração - A
- Conhecer a tabuada de multiplicação de 2, 3, 4 e 5 - A
Geometria
- Conhecer os diferentes poligonos A -
- Orientar-se numa quadrilha A -
- Identificar e caracterisar os principais solidos - B
Grandezas e medidas
- Medir um segmento com uma régua A -
- Ler um calendário A -
- Saber ler a hora - A-
Organização de gestão de dados
- Resolver problemas simples A -
- Resolver problemas de comparação A -
- Resolver problemas de adição, subtração e multiplicação - A

Descoberta do mundo
Orientar-se no espaço e no tempo
- Conhecer os dias, meses e estações A -
- Orientar-se num espaço famialiar (escola, sala de aula) A -
- Descobrir o mundo vivo, a matéria e os objectos Conhecer os 5 sentidos e os orgãos associados A -
- Conhecer as particularidades da dentição humana A -
- Ser sensivel aos efeitos da poluição da água A -
- Compreender a diversidade da vida, da fauna e da flora - A
- Fabricar um objecto simples respeitando instrucoes e regras de seguranca - A
- Compreender o fenomeno da flutuação de um objecto - A

Prática artística e história da arte
Artes visuais
- Usar diferentes técnicas e materiais A -
- Realisar um produto de duas dimensões de acordo com as regras da professora - A

Música
- Memorizar as melodias e as palavras de diversas canções A A
- Codificar a estrutura de um bocado musical A -

Educação fisica e desportiva
- Correr rápido A -
- Correr muito tempo A A
- Malabarismo - A
- Andar em equilibrio - A
- Realisar figuras de ginastica - A

Instrução cívica e moral
- Respeitar as regras da vida na sala de aula e na escola A A
- Compreender a solidariedade eparticipar numa acção solidária A -
- Reconhecer os perigos domesticos - A

Línguas
Inglês
- Saber dizer o nome A -
- Saber dizer como vai e cumprimentar os outros A -
- Saber dizer a idade e data de aniversário A -
- Conhecer os números de 1 a 20 A -
- Saber falar da sua familia A -
- Saber pedir informações a qualquer pessoa A/B -
- Conhecer o alfabeto - A
- Saber dizer os objectos da mochila - A
- Saber dizer os assuntos estudados na escola - A
- Saber descrever-se fisicamente - A
- Conhecer o vocabulario de tempo livre - A
- Saber expressar opinioes simples - A
- Utilisar “and” e “but” - A
- Ouvir uma historia e responder a perguntas de compreensao - A

Holandês
- Saber apresentar-se A -
- Conhecer os numeros de 1 a 20 A -
- Léxico em classe A -
- Conhecer os objectos de casa - A
- Dizer onde vive - A
- Reciclagem de papel - A

As professoras de francês escrevem que “os resultados foram muito satisfatorios para o segundo trimestre. Diogo e um aluno motivado que se pode aplicar na apresentacao do trabalho e na atencao aos professores. Diogo participa bem na vida da turma mas tem de ter cuidado com a conversa.”

A professora de inglês escreve que o Campeão “ continua a fazer bons progressos. Esta particularmente confiante na oralidade e mesmo nao conhecendo a palavra certa procura encontra sempre formas de se exprimir. Todavia o seu comportamento degradou-se neste trimestre e com a conversa em aula perturba os colegas”.

A professora de holandês escreve que o Campeão “avança muito bem no holandês. É motivado e gosta de aprender manifestando uma boa autonomia”.

Patrícia